春光作序，万物和鸣。4 月 30 日下午，常州市勤业中学 “问究” 课堂教学改革推进系列活动暨“核心素养导向下的小初英语衔接教学研讨”活动在勤创楼一楼录播教室顺利开展。本次活动由常州市勤业中学与常州市实验小学教育集团平冈校区联合举办，以探索小初英语教学有效衔接路径为目标，将 “问究” 理念深度融入英语教学实践，不仅为提升教师教学水平搭建平台，更致力于促进学生核心素养的全面发展，两校英语教师齐聚一堂，共研教学进阶之路 。

同课异构展风采

本次活动以两节精彩的同课异构课例Unit7《Summer holiday plans》拉开帷幕。平冈小学蒋辰侯老师通过丰富的音视频导入和师生间积极的互动，充分调动了学生在语言表达上的积极性，展现了英语课堂的生动性与实践性。

随后，勤业中学张文雯老师根据“问究”课堂的核心要素“问”和“究”进行教学设计，通过问题创设和互动游戏导入，利用思维导图和小组合作引导学生深度思考与探究，体现了英语课堂的思辨性与逻辑性。

两节课虽然风格迥异，但均紧扣培养学生核心素养的目标，体现出了同课异构的魅力，也为在场观摩教师提供了宝贵的教学参考。

精准点评促提升

接着，两位教师对自己课堂的教学亮点和不足进行了阐述和反思，常州市教科院英语教研员刘芸对两节课做出了专业点评。

刘老师充分肯定了两位教师的教学设计，蒋老师的教学设计扎实推进，chain drill教学法让人眼前一亮；张老师则更注重文化意识和素养的拓展，较好地实现了教学目标。随后刘老师对小初衔接教学提出了可实施的建议。教学目标的设计方面，刘老师结合课标对于核心素养培养的要求，强调了小初衔接教学中应结合学情，注重学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识的梯度培养。教材文本解读方面，刘老师指出应结合多种学科实践活动调动学生听说读写的积极性，实现教学评的一体化。教学活动的实施方面，刘老师提出可以结合逆向设计的思路，帮助学生提高在真实情境中分析问题解决问题的能力。最后，刘老师总结指出，创设情境、知识建构和情感激发三要素在英语教学中不可或缺，在场观摩教师受益匪浅。

本次研讨活动搭建起小初英语教学衔接桥梁，实现校际资源共享与优势互补，为教学实践积累宝贵经验。未来，两校将持续深化交流合作，探索 “问究” 理念在课堂上的创新应用，携手推动英语教学高质量发展，助力学生核心素养提升。

（文：许文/图：李立辉、潘小花/编辑：李立辉/审核：研发部、党政办）