情境设计下的文言文教学研究

——语文组第一次教学研究活动

10月17日下午第一节课，吴妍老师为八（1）班同学们上了一堂《三峡》的校内公开课，同学们一起随着郦道元的脚步，领略了三峡的美丽风光。语文组老师集聚八（1）班教室，观摩了吴妍老师的课堂，课后又一起就文言文教学进行了深入地探讨。

吴妍老师的这节课，设计了一个拍摄三峡纪录片的情境，以选景、赏景、写景结构整个课堂，先找出《三峡》中的美景及其特征，再赏析自己喜欢的句子，最后给纪录片写一个解说词。教学过程中读品结合，齐读、个人读、分角色朗读交叉进行，用朗读促进学生对课文的理解。课堂上，同学们积极发言，思维的碰撞，语言的运用，琅琅的读书声贯穿课堂。同学们在学习过程中，品味了《三峡》优美精炼的语言，感受了三峡风光的雄奇险拔、清幽秀丽，激发了同学们热爱祖国山川之美的情怀。

课后，语文组老师对语文老师的这节课进行了评课。首先，吴妍老师就自己的课堂设计进行了说课，接着，陶莹老师进行了评课。她认为本课创设了情境，注重示范。吴妍老师能捕捉学生的发言并作出恰当地引导，但是学生的思维是点状的，老师没有帮助学生将点状的思维形成线状的思维。最后，范美娟老师对文言文教学该重视字词还是语言的赏析提出了质疑。语文组老师们积极探讨，并就此问题都提出了自己的看法。在交流中，老师们各抒己见，互相交流，思维的碰撞让老师们对文言文教学有了更深刻的理解。

“他山之石可以攻玉”，语文组老师们在教研活动中，相互学习，互相探讨，不断提升自己的教学能力，推动教师专业水平的提高。