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第一部分 概况·现状·问题 一、学校基本情况 常州市勤业中学前身为常州市第九中学，是一所位于城郊结合部的薄弱初中。学校地处常州城区西缘老城区与钟楼开发区结合部的勤业社区，社区居民构成城乡参半，外来人口数超过本地人口。2002年，常州市人民政府为改善区域办学条件，易地迁至勤业路287号重建学校。2002年9月，正式更名为常州市勤业中学，为一所常州市教育局直属公办初中校。 学校占地面积42262㎡，生均占地面积28.7 ㎡；建筑面积 21766㎡，绿化面积约 20977㎡，绿化覆盖率为48.85 %，生均绿化面积14.25 ㎡。现有31个教学班，1472名在校学生，107位教职员工，教师年龄结构比例优越，35岁以下青年教师占36.3%，35-50岁中青年教师占57.8%；高级教师比例占33.3%，其中江苏省特级教师1人，学科带头人1人，骨干教师5人，教学能手 9人，教坛新秀 9人，“五级阶梯”优秀教师占专任教师24.5%。 学校在近二十年发展的过程中，与教育部南师大课程研究中心与学校合作进行课程改革实验。2004年，常州市教育局以促进各级各类学校主动发展、内涵发展，走特色办学之路为出发点，启动了“学校主动发展工程”，学校被确认为主动发展试点学校。学校牢牢抓住了这两大机遇，努力践行以“让每一个生命都精彩”为办学理念，秉承“自觉 勤勉 智慧”的校训,坚持“勤道文化”建设，以师生共同发展为根本目标，变革教学模式，践行合作学习，为每一位学生奠基美好未来，为每一位教师谋求专业幸福。 2015年以来，学校先后被评全国跳绳强心计划试点单位、地理科普教育基地、青少年科技教育先进学校、全省普法工作先进单位、江苏省模范教工之家、江苏省档案三星级学校、常州市信赖职工之家、常州市义务教育“新优质学校”、常州市教育装备管理应用示范学校，获得全国青少年学生法治知识网络大赛优秀组织奖、全国地理科技大赛优秀组织奖、第八届“生命之水”主题教育活动优秀组织奖等多项荣誉。三年来，接待了多个参观学习的学校和教育代表团，学校影响力日益彰显。 二、发展的优势与分析 1.文化建设初显成效 学校立足“勤道”文化建设，加强以规范校园布局、优化育人环境为旨归的环境文化建设；加强以特色校园文化活动为载体的活动文化建设；加强以规范完善、科学合理为准则的制度文化建设；形成了群策群力、以文化人、以文育人的良好教育生态。 2.“勤道”课程彰显特色 以“勤道”为核心文化，围绕师生成长目标，学校对国家课程、地方课程和学校课程进行了有机的整合，经过12年淬炼，逐渐形成了具有自身特点的“勤道”课程体系，涵盖了科学与人文、传统与现代、知识与生活、技能与智慧等涉及人成长的多个侧面，努力满足学生的发展需求，开发学生潜能，促进学生主动发展。 3.品牌项目奠定基础 展评学习法在课堂的深入开展，激活了教师主动参与课题研究的意识；《基于青果平台的非连续文本阅读教学策略研究》、《基于学科跨界的非连续性文本教学策略研究》、《深化“展评学习”教学的实践研究》、《提升学生核心素养的单元主题教学设计的研究》等国家、省市级课题的研究，营造了教师积极参与教科研的氛围；王洁博士工作站的建立，提高了教师的学术水平和创新能力。名特优项目“百花齐放”，教师各展所长，科研硕果累累，为形成具有勤中特色的教科研奠定了坚实的基础。 4.师生潜能持续激活 教师是学校的最好资源。学校教师结构呈年轻化特点，教师团队精力充沛，敢于尝试新鲜技术，勇于挑战困难挫折，潜能有待进一步激发和挖掘。而学校特色课程的开设和丰富校园活动的开展则为学生的个性化发展提供了无限的可能。学生的学习兴趣、文化特质经凝练和建构，化为才情灵秀之气，进而化为科学人文素养。 5.特色体艺课程精彩绽放 学校全面推进素质教育,响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,有机统整体育健康课、体育活动课、大课间活动，设计开展深受学生喜爱的体育运动项目。其中，花样跳绳作为勤业中学最具特色的体育运动项目，在勤中生根开花、精彩绽放。近几年在江苏省阳光体育开幕式、全国全民健身体育开幕式、全国跳绳联赛分站赛等活动中频频亮相，屡获好评。“飞悦花样跳绳队”在市内外享有越来越高的声誉。2018年6月，全国跳绳联赛亳州站，我校共获得11项单项第一，大型集体自编表演赛荣获第三名，收获了学校参加该项赛事以来的最好成绩。 三、 存在的不足与成因 1.文化建设缺少统一规划 过去近十年，学校注重对本校传统文化的挖掘和继承，但缺少对本校优秀传统文化的完整梳理；在新形势下，以优秀传统文化为基础的学校新文化建设初具雏形，但缺少系统规划。 2.德育建设缺乏整体架构 学校虽然注重德育精品活动的培植，但缺乏德育建设的整体架构、缺乏德育活动的系列化研究、缺乏品牌德育项目的规划设计和论证实践。 3.课程建设有待品质提升 学校课程虽然已有整体架构，但与日益凸显的学生个性发展要求相比，国家课程的校本化、拓展课程与综合课程的供给水平有待进一步提升。 4.名师队伍出现断层趋势 学科带头人、骨干教师等五级梯队的教师人数不多，师生比严重超过标准比，教师自我成长意识、团队互助意识较为薄弱。名师的打造、教师高层次能力的提升成为学校师资队伍建设的重点。 5. 技术与教学亟待深度融合 学校信息化建设虽有一定的硬件投入，但缺乏信息化发展的整体规划；同时由于学校对信息技术与学科融合的认同度、信息技术使用等方面的差异，导致学科信息化建设还比较薄弱，难以达到课程改革的要求。 第二部分 理念·思想·目标 一、指导思想 以习近平同志系列重要讲话和十九大会议精神为指导，全面贯彻落实国家教育方针及国家和省中长期教育改革与发展规划纲要精神，以培养适应21世纪需要的创新型人才为根本，以加快发展为主题，以“勤进”德育提升工程及“勤道”课程完善工程为龙头，努力继承并大力培植勤业中学学校文化，全面提升综合实力和办学品质，创建家门口好学校。 二、教育哲学 经过前四轮三年主动发展规划的实施，学校形成并坚持以下教育哲学： 核心文化：勤道文化 共同愿景：创建和谐精勤的勤业教育新生态 勤中精神: 精勤成思 勤中校训: 自觉 勤勉 办学理念: 让每一个生命都精彩 办学使命: 培养拥有传统美德、好学能学、勇于担当和具有国际视野的现代学生 办学目标: 办一所“理念先进、特色鲜明、学习力强、成长性好”的新型社区好学校。 三、发展目标 （一）学校发展整体目标 不断深化“让每一个生命都精彩”的办学理念，确立“自觉勤勉、合作赏识、共同成长”的价值取向；贯彻“守住底线、讲究琢磨、追求创新”的行为准则；以培养拥有传统美德、好学能学、勇于担当和具有国际视野的现代学生为目标，建设充满人文气息的校园，提升师生生命质量和教育幸福感。 （二）学校发展的具体目标 1.学校管理目标 更新学校的办学观，明确学校发展的价值取向，提升思维品质和改变管理方式，在管理领域中实现“成人”和“成事”的内在统一；探索简单、高效的“扁平化、矩状”学校组织架构及运行机制，凸显处室建设在学校管理中的地位与作用；探索年级组“分布式领导”管理方式，让老师在组内人人有岗位、个个有项目，真正发挥每个教职员工的主体能动性。 2.教师发展目标 以“有利于学生的成长，有利于学校的发展，有利于自身的提升”为勤中教师行为准则，以打造“德艺双馨、敢于负责、勇于创新的勤中教师”为目标，引领教师团队专业发展，时刻准备着接受各种挑战，在创造不一样的教育中成就生命的精彩。 3.学生发展目标 以“自觉勤勉、向上向善、奉献社会”为勤中学生行为准则，以培养拥有好学能学、勇于担当的传统美德和国际视野的现代学生为目标，引领全体学生乐学善学，持有一颗勤能不拙、实能不弱、德能不寡的初心，享受生命成长的精彩。 4. 课程实施目标 围绕“勤道”核心文化，秉持“让每一个生命都精彩”的办学理念，落实“精彩每一刻，幸福每一个”的课程理念，通过对国家课程高水平地实施与整合、校本课程特色化地开发与建设，不断完善符合校情的“勤道”课程体系，助力勤业学生的发展需求与个性成长。 第三部分 发展·路径·策略 一、“勤道”文化建设工程 （一）预期目标 进一步梳理并解读好学校传统文化，在继承传统文化的基础上，继续优化学校环境文化，着力完整建构“勤道”核心文化，努力培植和弘扬新时代下的“精勤成思”学校精神，提升学校文化建设品质。 （二）实施策略 1.特色构筑物质文化 以优化、美化、净化、升华校园环境文化建设为重点，结合学校原址改扩建工程，以“勤道”文化为核心对学校环境文化进行深度开发与建设。深入挖掘、提升墙壁文化；整体规划、打造廊宇文化；系统设计、架构景观长廊；创意开发、凝练课室文化；广泛征集、开发校园产品文化……系统性、多层次、立体化构建学校环境文化，彰显环境育人的价值。 2.深度渗透精神文化 学校精神文化是学校文化的核心，也是学校文化的最高层次。依托各个组室、班级逐步引领全校师生完成对教育哲学、办学理念、管理哲学、育人目标等精神文化的解读，并在日常教育教学中全面贯彻，从课程建构、课程实施、活动创新、项目设置等全方位、高品质、纵深化推动学校精神文化的生根落地。 3.致力创新制度文化 制度文化是学校文化的重要内容，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。学校将立足基础制度，凸显激励制度，完善现有制度与增订必需制度相结合，同时，进一步完善对应的组织管理体系，使学校真正实现制度约束、组织保障、专人管理。 二、“勤进”德育提升工程 （一）预期目标 依托学校“勤进”德育工程，深入贯彻立德树人的根本任务，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。 （二）实施策略 1.精心构建德育框架 围绕学校育人总目标，融入时代精神和文化元素，确立三个学段育人分目标，各学段级部、班级围绕分目标自主设计开展级部、班级文化建设活动，通过三年濡染，培养拥有传统美德、好学能学、勇于担当和具有国际视野的现代学生。 七年级：培养忠于祖国、知书达理文明人 八年级：培养好学勤学、积极进取能干人 九年级：培养责任担当、视野开阔有为人 围绕一个目标（育人总目标），依托两个平台（名班主任工作室、学生成长中心），抓好三个项目（星卡评价、生涯规划、勤进之旅），强化四个特色（勤进艺术节、勤进体育节、勤进爱心节、勤进科技节），做实五大行动（班级文化、主题活动、自觉管理、家校协同、社会实践）。 2.着力完善育人网络 坚持德育为先的理念，深化全员育人的机制，深入推进学校育人网络构建。其一是加强学科教师的育人观念，充分发挥课堂育人主渠道作用，从学科教学走向学科教育；二是改善学生家长的育人理念，充分发挥家长委员会的核心作用，通过办好家长学校，做好家长论坛，完善家校沟通机制，引导全体家长理解家庭教育内涵，优化家庭教育方式、提升家庭教育智慧；三是积极引入社区教育资源，充分发挥社区教育力量的重要支撑作用；四是有效激发学生的教育主体意识，充分发挥自管会、班委会、团支部的组织骨干作用，充分激励学生的自育功能，从而构建“学校----家庭---社会”育人网络。 3.重点打造品牌项目 立足立德树人的基本理念，积极打造德育名片，形成品牌效应。围绕涵育“精勤成思”气质的勤中学生，进行德育品牌项目的打造。重点完善主题班会课程、生涯规划课程、品德修养课程。分年段、分阶段设计课程内容，因地制宜、因时制宜确定课程形式，挖掘课程实施的多元方式，打造精品德育课程和项目。 三、“勤道”课程提品工程 （一）预期目标 充分体现“中国学生发展核心素养”诸元素，落实勤业中学“培养拥有好学能学、勇于担当的传统美德和国际视野的现代学生”的育人目标，关注教师的职业素养、个人修养与人格魅力的提升，完善“勤道”课程体系，全面完成对课程方案、校本教材、授课教案、评价方式的规划设计。 （二）实施策略 1.科学完善“勤道”课程体系 在原有课程建设的基础上，继承创新，科学建构，打造适合新时代勤中学生的“勤道”课程体系，赋予其新的生命力，落实“精彩每一刻，幸福每一个”的课程理念。 2.探索“勤道”课程管理机制 严格遵守江苏省义务教育课程设置方案，在开足开好国家课程的前提下，把学校课程中的国家课程和勤道课程进行重新整合，合理安排课时，成立四个课程实施小组：国家课程实施组、校本课程开发和实施小组、课程实施保障组、课程实施评价组，并采用灵活的教学模式和教学方法，确保课程实施到位。 3.创新教育教学评价体制 以发展性、导向性、实效性、激励性、综合性为原则，以教学信息监控、教学督导评价、专项监控评价为主要方式，建立健全教学质量专项督导制度、教学质量反馈调控制度、学生综合素质评定制度、学生学业成绩评价制度、校本课程评价制度等全面的评价体系。通过日常教学过程的常态监测、教学环节的随机督导、各类教学活动的专项评价，融入信息化手段，及时了解掌握教育教学中的动态问题，对相关因素作出及时的监测、准确的诊断、客观的评价和有效的矫正。 4.推进国际理解教育课程 落实国家中长期教育改革和发展规划纲要——“借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进教育改革发展……培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国家事务和国际竞争的国际化人才”，并与勤业中学育人目标相对接，积极探索与国际教育高度融合的办学策略，逐步形成本校国际教育的特色。，依托朗桥国际的GAC Pre-course课程，设计并开发国际视野与文化、商务基础与案列分析、科学探究、旅游地理、模拟联合国、世界民族风情、跨文化交际、英美影视剧赏析等校本课程，精心打造多元文化艺术节、英语节等主题教育活动，完善学校国际理解教育课程体系。 四、团队引领强师工程 （一）预期目标 大力弘扬“精勤成思”的学校精神，加强优秀教师团队建设；建立校内外结合的“勤进学习共同体”，加快名优教师队伍建设。未来三年，学校将搭建教师专业发展的各类平台，拓展教师专业发展的各种途径，打造“德艺双馨、敢于负责、勇于创新”的勤中教师团队。 （二）实施策略 1．强化教师的责任感与使命感 开展“勤智论坛”、“青年教师师德演讲”、“168”爱生行动、“师徒结对”等多渠道、多形式、丰富多彩的活动，发掘身边的榜样，用榜样的力量感染其他教师，强化教师的责任意识。建立师德考评制度，建立多种形式的师德投诉、举报平台，畅通和公开举报渠道，鼓励和发挥网络媒体、社区居民等社会力量的监督作用，及时研究加强和改进师德建设的政策措施，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德师风监督网络。 2.激发教师发展的内驱力 学校将对教师的发展制定评估体系，以“评价”促“发展”。为青年教师量身定制《常州市勤业中学教师发展自我设计与评价表》，立足“个人发展自我评估”，将发展目标分解为每个学期需要达成的“小”目标，积少成多，成就个人三年发展的“大”目标。立足“个人发展评价过程”，关注教师成长的过程，从“师德修养、德育教育、学科教学、专业成长、自主发展”五个维度细化实现目标的各项任务，提升教师对照、自省、反思能力，提升教师自我发展的自信心，激发教师自我成长的自驱力。 3.拓展教师专业成长的厚度 继续开展课堂转型的研究，成立以各教研组长为负责人的研究小组，对“前端学习”任务单的设计、学生“前端学习”任务完成情况的把握、展示评价的方式选择、“整理巩固”的效果评价、“互联网+”技术的介入等重点问题展开深入研究。 继续鼓励教师进行“小课题”研究。以解决日常教学中的实际问题为切入点，开展为期一年的校级小课题研究，营造教学即研究、研究即学习的教研氛围，提升教师教科研的理论水平和将课例转化为研究成果的能力。 继续进行两月一次的“跨学科主题教学”研究。发挥骨干教师的引领和示范作用，为教研组展示本组特色搭建平台，促进学校课堂教学质量的整体提升。 继续以江苏省十二五规划重点资助课题《基于学科跨界的非连续性文本阅读教学策略研究》为学校引领课题，指导教师进行课题研究，使课题申报、论证、立项、指导、结题和成果奖励、推广等各项工作运转有序。进一步建立健全学校教科研管理制度，将教科研能力作为教师专业发展评价的重要组成部分。 4.架构教师立体化发展平台 在专家引领下，成立“陈黎萍班主任工作室”、“张婧班主任工作室”，着力打造青年教师班集体建设和管理能力；成立“‘勤进’学习共同体”，着重于初中教师关键能力的研究，促使青年教师“抱团”发展；以“勤行先锋号”为载体，打造党员队伍；以“精业研究会”为载体，打造教研组长队伍；以“成思工作坊”为载体，打造班主任队伍；以“勤智先行者”为载体，打造一支肯干、能干、实干的中层干部队伍；借助“小蚂蚁信息研究会”，引导教师与时俱进地将信息技术与课堂教学有机融合；创设尽可能多的机会让教师“走出自我”，多看“外面的世界”，拓宽视野，激发教师自我反思的动机，从而改进自身教育教学工作。 五、课堂变革实施工程 （一）预期目标 依托“勤道”课程体系，以基础性课程的高品质实施为抓手，深入进行课堂教学研究；成立课堂教学研究攻关小组，建立相应的考核、奖励机制；全面推行技术背景下的课堂教学研究，促使技术与学科教学的深度融合，建构技术支撑下的勤中新课堂。 （二）实施策略 1.打造突破传统的勤中新课堂 学校将在已有“展评学习法”的基础上，超越传统，打造师生一起建构、共同生长的新课堂。新课堂中将传统教师角色、学生角色进行适时转换，使学生成为学习的中心，课堂成为学生学习的阵地，教师成为学生学习的指导者和促进者。同时以“三段五模块”为基本教学框架，借助现代信息技术，积极推进课堂实践研究，通过重新定义课堂的要义、制定课堂量规、重视在线导学、加强课型研发等项目，切实加强教师对新课堂的研究，从改变教师教的行为来引发学生学的行为的转变。 2.推进“以生为本”的CEO负责制 深入探索“互联网+教育”的变革路径，促进信息技术与“素养本位”教学的全面深度融合，学校将开展基于互联网的“CEO负责制”实践研究。 “CEO负责制”，教师后退，让学生走向课堂的最前端，选拔有潜力的学生担当CEO，成为开展日常学习活动的“首席执行官”，完成“三段”学习任务：①任务前置（前端学习）——以“学习规划书”的形式由CEO 引领组员自学自研；②课堂展示——围绕学科内容的核心问题和学生学习中的问题，由CEO 组织组员展示、汇报、交流；③课后迁移—— 进行相同情境的相似练习和不同情境的变式训练，由CEO 尝试指导帮助组员测试反馈、调试回授。 同时，逐步探索“CEO负责制”下课堂教学范式、组织管理方略、师生互动模型与教学评价模式。 3.深度融入教育信息的新技术 建立基于互联网、物联网、APP、青果在线、尚学平台、小蚂蚁平台等现代教育平台支撑的学科教室，借助小闲智慧进行基于数据分析的教学研究，支持各学科组开展大数据、微视频、网络化教育的行动研究；推进各类网络资源的建设、管理和应用，充分运用现代化教育技术来提高学习兴趣，丰厚教学过程，提高教育质量，让“互联网+”真正融入课堂，让教育个性化成为可能。 六、生命健康优化工程 （一）预期目标 通过“花样跳绳的校本化开发与建设”的深度研究，进一步提高大课间体育活动的校本化、特色化发展实施水平；全面提升大课间活动的参与率，有效落实“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”文件精神。 （二）实施策略 1.以点带面、面上做优 人人一根绳：制订花样跳绳校本化开发与建设的实施方案 利用和保留现有资源，本着健康第一、全员参与的思想，对本校花样跳绳的现状进行具体分析研讨，结合本校场地器材、学生的实际情况找准方案设计的切入点。探讨如何更好地在全校范围内推广花样跳绳运动。把花样跳绳设为学生必修项目，做到以现在花样跳绳队所取得成绩、事迹激励所有学生积极投入到花样跳绳项目中。 2.鼓励创造、推陈出新 创编一套绳操：让所有学生掌握。 “花样跳绳”项目的发展过程充分说明：要有不断刺激的新手段、不断推进的新策略、不断生成的新评价，要求全校学生在大课间中人人参与花样跳绳运动，以此来构建学校的花样跳绳文化，并从学生的年龄、生理、心理特点以及运动技能形成的规律出发开发一套绳操。整套操动作简单富有美感，节奏轻快、活泼，同时与花样跳绳基本技术动作相融合，富有表现力，为花样跳绳基本技术动作的学习打下基础。 3.多元评价、特色发展 达到一个等级：掌握基本的车轮跳、交互绳的基本技术动作 从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新。计划通过“花样跳绳特色班级”的创建和挂牌活动；校内花样跳绳达级赛、挑战赛、大师赛推进项目的开发和发展，融入体育文化元素，促进学生通过丰富多彩的活动逐渐掌握车轮跳、交互绳的基本技术动作，形成学校花样跳绳的梯队建设。 4.专项引领、专业提升 撰写一本书：编制花样跳绳校本教材 促进教师专业发展，提高体育教师科研水平，结合花样跳绳在实施过程中的经验教训，对花样跳绳校本化实施的活动内容、组织形式、教育教学建议、评价制度进行开发、设计和挖掘。撰写出具有一定指导意义、操作性强的花样跳绳校本教材。 第四部分 责任·制度·保障 一、组织保障 组建校长、党支部书记为组长，副校长为副组长，各处室中层正职为组员的“学校主动发展领导小组”，协调解决“七大工程”实施过程中出现的问题。建立以分管校领导为组长的“七大工程”领导小组，明确职责，分解落实各项工程的目标任务。实行统一领导、统一规划、统一建设、统一标准、统一管理，做到领导到位、组织到位、措施到位。确保规划的顺利实施。 二、制度保障 学校完成制订与本规划实施相关的制度，与本规划一起交付教职工代表大会讨论。主要制度如下： 1．《常州市勤业中学主动发展领导小组及工作职责》 2．《常州市勤业中学主动发展“七大工程”领导小组及工作职责》 3．《常州市勤业中学优秀教师团队评比奖励方案》 4．《常州市勤业中学特色项目校内导师考核奖励方案》 三、后勤保障 后勤保障部门全心全意服务于学校发展，服务于广大师生。提高服务保障质量水平，转变服务理念，端正服务态度，为全校师生营造温馨舒适的学习、工作、生活环境；树牢安全意识，制定安全防范预案，加大检查力度，及时抓好问题整改，做到警钟长鸣，防患于未然；严格管理，规范操作，加强沟通，使学校后勤工作适应学校主动发展的新要求。 四、经费保障 积极扩大资金来源，积极争取上级部门对学校的财力支持，合理使用经费，以保证学校建设发展的需要，完成重点建设任务。开源节流，建立经费投入保障机制，使学校经费更多地用于教师培训、课程研发和现代信息技术建设。进一步完善学校的财务管理体制，加强专项资金管理，督促各部门管好、用好学校经费，厉行节约，提高资金使用效益。 学校坚持依法办学，严格贯彻落实教育法律法规，班子成员角色意识强，以饱满的热情、扎实的工作、廉洁勤政的良好形象和人格魅力，有效地发挥学校的政治核心和管理核心作用，力争推进学校各项工作的顺利开展，引领全校师生走在健康向上的发展之路上。未来的三年，自觉、勤勉、智慧的勤中人将以第五轮主动发展规划的实施为契机，凝心聚力抓课改，真心实意谋发展，积极推进精致管理，全面提升教育品质，为办出有特色、有内涵、有影响的高品质学校而努力！ 附件一： 常州市勤业中学 三年主动发展领导小组及工作职责 为认真贯彻落实《常州市勤业中学第五轮三年主动发展规划（2019.1—2021.12）》，学校成立“常州市勤业中学校主动发展领导小组”。 一、领导小组成员 组长：校长，党支部书记 副组长：副校长 组员：校长、党支部书记、副校长、发展策划部主任、课程研发处主任、学工部主任、教科室主任、信息处主任、后勤保障部主任、工会主席、团委书记 二、工作职责 1．制订并根据教代会代表意见调整“主动发展规划”，组织专家论证。 2．解决规划实施过程中存在的问题，确保规划能真正有效实施。 3．定期听取“六大工程”领导小组汇报目标任务落实情况，监督各部门认真实施主动发展规划。 4．每年向教代会代表汇报规划实施情况。
附件二： 常州市勤业中学 三年主动发展“六大工程”领导小组及工作职责 为认真贯彻落实《常州市勤业中学第五轮三年主动发展规划（2019.1—2021.12）》，学校成立“常州市勤业中学校主动发展“六大工程”领导小组”。 一、领导小组成员 1．“勤道文化建设工程”领导小组 组长：分管总务后勤工作副校长 组员：发展策划部全体成员、后勤保障部全体成员 2．“勤进德育提升工程”领导小组 组长：分管德育工作副校长 组员：学工部全体成员、三个年级级部管理成员、团委书记 3．“勤道课程提品工程”领导小组 组长：分管教学工作副校长 组员：课程研发处全体成员、教科室全体成员 4．“团队引领强师工程”领导小组 组长：分管教科研工作副校长 组员：教科室全体成员、发展策划部全体成员、信息处全体成员 5．“课堂变革实施工程”领导小组 组长：分管教学工作副校长 组员：课程研发处全体成员、教科室全体成员、信息处全体成员、三个级部管理成员 6.“生命健康优化工程”领导小组 组长：分管体卫艺工作副校长 组员：学工部全体成员、后勤保障部全体成员、信息处全体成员、体育组全体成员 二、工作职责 1．在“学校主动发展领导小组”领导下，认真制订切实可行的“工程实施计划”。 2．根据“工程实施计划”认真实施学校主动发展规划具体任务，完成目标要求。 3．定期向“学校主动发展领导小组”汇报分管工程目标任务实施情况，自觉接受“学校主动发展领导小组”监督。 4．根据各项工程实施情况向“学校主动发展领导小组”提出积极的合理化建议，并根据“学校主动发展领导小组”决策及教代会决议调整工作重点，确保规划实施。 |