为促进学校均衡化发展和可持续发展，实现资源共享，确保常州市勤业中学、卜弋中学结对活动有序有效实施，提高教师参与结对活动的积极性，促进教师课堂教育教学能力的提升，推动教师教育科研水平的提高和专业素养的发展，2017年11月29日上午，两校老师在卜弋中学开展以“以课例研究为载体的教师教学行为改善的研究”为主题的项目教研活动。借助专家的引领、同伴的互助、教师的自我反思，改善教师课堂教学行为，促进专业素养的发展，全面提高课堂教学的绩效，从而促进学生核心素养的提高。
                                                                课堂展示篇
    备好课是教师上好课的基础，早在教研之前，各学科开课老师已经深入研究教学内容，积极细致备课，以便更好地因材施教。
    本次活动中，两校的十位老师共开设了十节研究课，涵盖了语文、数学、英语、物理、历史这五门学科。上课内容虽不尽相同，但都同样的精彩纷呈。语文课，回到远古，探寻《女娲造人》的神话；数学课，回归现实，学习应用于实践的一次函数；英语课，跨越国际，认知、交流、合作；历史课，再次感受抗日战争胜利的喜悦情景；物理课，生活中的透镜巧妙寻得……上课老师的一言一行都诠释着何谓循循善诱的良师。同学们也积极地参与其中，他们有的高高地举起小手，期待老师的垂青；有的自信地站起来，响亮地回答问题；还有的围成小组，与同学热情地讨论交流问题……他们的表现不仅给上课老师、听课老师留下深刻的印象，更为他们自己的青春添光加彩！
                                                                交流研讨篇
    中午，上课老师围绕课堂教学，分学科开展了主题研讨活动。活动中，开课老师针对自己的课堂教学进行了说课与反思，其他听课老师也发表了自己的观点。整个交流的过程，有学科教学观点的表达，有带着探求真理热情的询问与质疑，也有结合自己教学实践给出的建议，气氛甚是融洽。在交流讨论中，教师的专业知识水平、教育教学技能都有所提升。
    与会的王老师喜不自胜地说道：“全程的交流是轻松平等的，两校教师可以在这样一种氛围下获得知识和经验，真算是寓学于乐啊！”
    学校领导更是赋予了这次活动极大的意义：“此次教研活动不仅是学术上的一次讨论交流，更是促进两校教师更好地发展的一次历练，教师在活动中，可以提高自己的专业水平，增加自己的实践经验。”
    其实，教育之道在于帮助学生发展，发展学生的思想水平，发展学生的学习能力。每一位教师都应努力成为学生发展的助力者，以人为本，促进学生更全面的发展。相信两校一定会抓住这次教研的契机，不断反思，完善教学，为师生的进一步提升、学校的持续发展积聚力量和智慧！（文：潘琪）