|
2025年，常州市勤业中学历史学科组以“问究课堂”改革为核心，以人工智能技术为支撑，聚焦核心素养培育与教师专业发展，在课程创新、教学研究、学生成长等领域取得突破性进展。本报告从教研组发展规划、课堂教学改革实施、教师专业成长三方面总结年度成果，并展望未来发展方向。 一、教研组发展规划：以“慎思笃行”为理念，构建智慧化育人体系
“慎思笃行，臻于至善”一句出自《中庸》，意思是：人生在世，必须广博地学习，审慎地询问，慎重地思索，明晰地辨析，踏实地履行，才能真正达到理想的学问境界和人生境界。历史学习也同样如此，从现实情境走近历史，了解历史史实；从生活视角走进历史，体验历史过程；从慎思辨析中走出历史，还原历史真相；从历史中借鉴，完善个人品格，这就是历史学习的核心理念。常州市勤业中学历史教研组由7位教师组成，涵盖老中青三代，形成了经验与活力兼具的教学团队。吴珏老师教学经验丰富，是教研组的“定海神针”；尹嘉舟、邹燕、钱冬勤、孙洁老师勇于创新，是教研组的中坚力量；张文嘉、任昱婧老师思维活跃，为团队注入新活力。 我们学科组以“慎思笃行”为理念，围绕“AI赋能、素养导向、评价革新”三大目标，推进以下重点工作： 1.课程建设：分层与融合并进 随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》的出台，历史教研组以深化课堂改革为契机，以历史新教材教法研究为依据，转变教师的教学观念和教学行为，努力将新课程理念落到教学实践中。 分层课程体系：针对七年级学生，利用人工智能app，设计“历史故事、人物AI生成”项目，通过自然语言处理技术辅助学生了解历史，激发他们的兴趣；利用学科网，箐优网，为九年级学生开发“中考历史AI题库”，实现专题学习的自动归类与靶向训练。 跨学科融合课程：与美术、地理、信息技术学科联合开发课程。例如，与美术组联合开展文物制作比赛，与语文组共同开展历史成语、历史小剧场表演，与信息技术组合作利用AI图像识别技术还原文物原貌。 2.教研机制：数据驱动精准教研
依托AI学情分析系统，搭建“勤业历史智慧教研平台”，集成教案共享、课例分析、学情追踪等功能。教师上传教学设计或实时上课后，AI自动生成“核心素养达成度报告”，聚焦关键教学行为（如提问质量、学生参与度）。 区域教研联动：与周边兄弟学校定期开展联合教研。2025年已与花园中学、卜弋中学、兰陵中学、市北中学等兄弟学校开展校际公开课活动。并且下半年已与花园中学、市北中学、结成作业设计教研联盟。 二、课堂教学改革实施：“问究”课堂筑基与跨学科主题拓域的深度推进
我校历史学科课程依据学校“精勤”文化核心以及“勤趣”、“勤行”课程体系，设立基础性课程与跨学科主题两类。 在基础性课程的教学研究中，每位教师围绕“问究课堂”主题，探索AI人工智能技术与历史教学的创新结合，组内老师精心讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课。本年度共开设了1节市级公开课，1节区级公开课，2节校际公开课，6节校级公开课。课后全组老师畅所欲言，评点课的特色风格并提出建设性意见，及时记录，通过听评课和撰写教学案例和教学叙事，每个教师能把教学与教研工作并行，组内形成一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，并且从中摸索出适合不同年级学生心理特点的历史“问究课堂”教学模式，提高了学生学习的主动性和积极性，从而提高了学习效率。 在跨学科主题教学研究中，我组鼓励学生用学科竞赛、社会调查、人物访谈、查找网络、查访图书馆、博物馆、名人故居等方式来学习历史，不仅培养学生的批判性思维，而且有利于拓展学生的知识种类、培养其社会责任感、家国情怀。 本学年教研组开展了“走近历史人物”和“制作文物”校园竞赛活动，不仅增强了学生学习历史的兴趣，更深化了学生对中国传统历史文化和英雄人物的认知。经过孩子们的精心准备，一个个优秀的作品在同学们的手中呈现。 三、组内教师专业成长：科研引领，梯队攀升 2025年，学科组教师通过课题研究、论文发表、职称晋升等路径实现专业跃升，形成“老带新、强帮弱”的良性生态。教科院、学校也给我们提供了各种平台，如组织多次跨学科主题研讨，邀请专家开展讲座，促进了各校之间的交流互动，有利于我们掌握历史教研最新动向。 1.课题研究突破
这一年，我组在教科研方面的成果非常显著。组内三个青年教师钱冬勤、孙洁、张文嘉积极参加“勤进共同体”省级课题研究。尹嘉舟老师主持的《“双减”背景下初中课后服务校本化实施策略的研究》课题结题。 2.论文发表与学术交流
全年组内教师发表省级期刊论文2篇。钱冬勤老师省级论文《基于提升学生主体地位的课堂教学问题设计策略刍议》和孙洁老师省级论文《初中历史课堂有效提问的思考与实践策略》得以发表。
在常州市第二届自觉教育联盟历史学科活动中，钱冬勤老师作为勤业中学的代表做了《历史中考优效备考策略分享》讲座，得到同行老师的认可和学习。 尹嘉舟老师参与2025中考历史阅卷工作，阅卷3天中，和兄弟学校、黄天庆博士沟通交流，有助于了解2026年历史中考评分标准和把握2026年中考历史方向。 3.职称晋升与荣誉表彰
在2025年常州市原城区初中历史优质课评比中，尹嘉舟老师获得原城区一等奖，邹燕老师获得二等奖。展现梯队发展活力。 在2025年常州市原城区初中历史教师“三题”（解题、命题、说题）比赛中，中青年历史教师表现亮眼，尹嘉舟、邹燕、任昱婧老师获得二等奖。张文嘉、钱冬勤、孙洁老师获得三等奖。 四、未来展望：以AI为翼，书写历史教育新篇章 2026年，历史学科组将围绕“勤进课堂”改革，重点推进以下工作： 建设AI历史教学资源库，整合课件、课例、试题等资源，开发“极梦AI”小程序，为学生提供个性化学习支持。其次，深化跨学科课程开发，与地理、信息等学科合作，同时扩大区域辐射影响，与新疆乌恰县、卜弋中学等结对学校开展教研，共享优质资源，助力教育均衡发展。 2025年，常州市勤业中学历史学科组以“勤进”为名，以AI为翼，在改革中突破，在创新中成长。未来，我们将继续以“立德树人”为根本，以技术赋能教育，打造一支“有情怀、有方法、有创新”的历史教师队伍，为学生的历史素养提升和终身发展奠定坚实基础。 （文：邹燕/编辑：李立辉/审核：研发部、党政办） |