岁月不居，时节如流。回望2025年度，勤业中学语文教研组凝心笃行，聚力素养提升；行稳致远，躬耕教学阵地；研思并举，践行前沿理念；致知力行，助力学生发展。现将本年度教研工作汇报如下：

一、团队介绍

常州市勤业中学语文组是一支兼具教育情怀与专业精神的团队。我们秉持“言语为本、学生为本、意义为本、实践为本”的教学主张，致力于构建素养导向、学生中心、情境浸润、生命成长的语文教育新生态。

组内共有教师16人，其中高级教师2人，一级教师12人，二级教师2人。教研组内，老教师们经验丰富，热心提携新人，很好地发挥了传帮带的作用，她们在业务能力和人格魅力上都给组内教师树立了学习的榜样。中年教师理念先进，业务精湛，在教研组的发展过程中起到越来越重要的作用。年轻教师勤学好问，追求进步。老中青三代教师传承有序，互帮互学，各项工作群策群力，各项资源集体共享，她们用心教书、用爱育人，竭力推行有深度的阅读，传递有温度的语文，培养有思想的学生。

二、教学改革实践

2025年度，语文教研组以新课标为行动指南，积极推进课堂教学改革，先后承办了语文整合研究所校际研修活动、小初衔接语文联合教研活动，老师们在教学实践中努力创设真实可感的学习情境，精心设计富有挑战性的学习任务，巧妙融合信息技术手段，将语文课堂打造成思维激荡、合作共创、素养拔节的成长沃土。

1.真实情境：让学习扎根生活沃土

语文组深入践行“情境教学”理念，着力构建贴近学生生活的学习场景。

2月27日，在整合研究所“单元设计与分课时实施”校际研修活动中，岳雪冰老师围绕七年级下册第一单元，以“与先生同行”为大情境，以“创作‘先生’图文卡片”为大任务，组织开展了“走近身边的先生”实践活动。学生从文本中探究人物精神的表现手法，并将其迁移至生活实际，以图文并茂的形式生动展现“身边的先生”的精神风貌。

这一教学实践实现了从文本解读到生活实践的升华，既彰显了语文课程的独特韵味，又体现了育人价值的深度渗透，诠释了新课标“增强课程实施的情境性、实践性”的理念。

2.任务驱动：从“知识接收”走向“行动创造”

为转变传统教学中知识单向传递的模式，语文教研组积极探索以任务驱动为核心的教学设计，将单元目标转化为具有挑战性的和综合性的学习任务。

八年级备课组在集备时，共同探讨《苏州园林》的教学设计，他们打破说明文传统枯燥的教学模式，以“制作《苏州园林指南》”为核心任务，精心设计了“命名画卷”、“编制目录”、“配图写文”、“他山之石”四个教学环节，将说明文学习转变为目标明确、成果可见的探究活动。任务设计层次清晰、循序渐进，覆盖说明文特征把握、结构梳理、语言赏析与创意表达等多个目标。

通过这一创新实践，教师角色实现了从"知识搬运工"到"教学设计师"的转变，学生则由知识的被动接受者转变为问题解决者与合作探究者，语文素养便如种子般在学生的心中扎根生长。

3.技术赋能：以数字工具激发深度对话

语文教研组立足“双减”与“双新”背景，将信息技术视为撬动深度学习的一个支点，积极探索信息技术与语文课堂的深度融合。

11月20日，在与常州市实验小学（平冈校区）的小初衔接主题教研活动中，陶莹老师执教《陈太丘与友期行》，注重学生思辨能力的培养，借助信息技术活化课堂。通过豆包生成“元方”形象，引导学生与人物展开跨时空对话，在互动中深入理解诚信与礼仪的内涵。

技术手段的恰当运用，拓展了课堂的时空边界，促进了学生与文本的深度对话，展现了信息技术提升教学质效的独特价值。

4.整本书阅读：在深度阅读中实现精神成长

语文组持续探索整本书阅读的教学实施路径，引导学生在阅读中发展思维、涵养精神。

12月26日，在整合研究所“面向真实生活的‘整本书阅读’实践研究”校际研修活动中，毛鑫渭老师执教《红岩》整本书阅读课，以“六双眼睛”为线索，引导学生辨别敌我、初识爱憎；以“三把钥匙”为支架，助力学生深入理解英雄在亲情、生死与信仰面前的抉择。课堂还围绕“信仰的真实性”展开讨论，推动学生从文本理解走向精神体悟。最后，学生将红岩精神与当代青年使命、家乡红色资源相联结，实现从认知到行动，从读书到立人的升华。

三、学科活动开展

为引导学生亲近经典、对话先贤，语文组承办了校园读书节活动，开展了以“阅读经典 悦享成长”为主题的读书分享展示活动。

活动中，七八年级的语文老师们以经典为舟，以智慧为桨，带领学生深入浅出地品味文字魅力；他们更化身编剧与导演，连续多周精心构思、悉心指导，组织学生用心排练，最终呈现了一场沉浸式的读书分享展示活动。

《白洋淀纪事》、《红星照耀中国》、《红岩》等红色经典作品被一一搬上舞台，当读书感悟化作笔间文字在台上分享，当书中篇章转为生动表演在眼前呈现，革命的信仰已悄然镌刻在学生心中，红色的基因已自然融入到学生血脉。此次语文学科活动点燃的不仅是学生阅读经典的热情，更是他们展示自我的勇气和爱国爱家的情怀。

四、教师专业成长

2025年度，语文组教师在专业发展上也取得了较为丰硕的成果：

组内老师积极参与省级课题《语文大单元教学中评价设计与研究》、市级课题《初中语文大单元教学情境创设的策略研究》的研究实践，史丹老师基于课题研究撰写的论文在市年会论文中获三等奖。

岳雪冰、史丹、毛鑫渭老师在常州市区基本功竞赛中分获二、三等奖。

史丹老师在常州市初中语文第六届原创性命题比赛中获二等奖。

刘黎垠、范宇航老师指导学生在常州市第26届初中生作文大赛中分获大市一等奖、市区二等奖。

史丹老师指导学生在常州市“文化塑造未来，读书点亮人生”读书活动中获三等奖。

孔小丽老师指导学生获常州晚报小记者主题征文优秀奖。

勤业中学语文组将继续秉持教育初心，以“言语为本，显真味；学生为本，显真趣；意义为本，动真情；实践为本，出真知”为教学追求，在语文教学的沃土上默默耕耘，在母语教学的精神乐园里诗意栖居，持续书写语文育人的新篇章。

（文：吕正颖/编辑：李立辉/审核：研发部、党政办）