尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我叫孔小丽，是勤业中学的一名初中语文教师。我于2006年7月取得二级教师任职资格，并受聘至今，现已符合申报一级教师职称的各项条件。根据学校的安排和职称评审的要求，现将我任职二级教师以来的工作情况、主要业绩和心得体会，向各位领导和老师作如下汇报，敬请审议。

一、 恪守师德，为人师表，筑牢立德树人之基

任职以来，我始终坚持坚定正确的政治方向，拥护党的领导，忠诚于人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和各项法律法规。在日常工作中，我将“立德树人”作为根本任务，以身作则，为人师表，用自己的一言一行去影响和感染学生。

我深知“学高为师，身正为范”的道理，时刻注意自身的师德修养。关爱每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，公平公正地对待他们，建立起了民主、平等、和谐的师生关系。我注重与家长的沟通与合作，积极构建家校共育的桥梁，共同促进学生的健康成长。多年来，我的师德表现得到了学生、家长和同事的广泛认可，获得2021年度考核考核“优秀”。

二、 深耕教学，锐意创新，提升专业育人之能

作为一线语文教师，我始终将教学工作放在首位，勤勉耕耘，精益求精。

1.  教学实践扎实有效：我严格执行教学常规，深入钻研教材和课程标准，准确把握教学重难点。课前精心备课，设计中力求科学、新颖、实用；课堂上，我积极探索和运用多种教学方法（如：情境教学法、合作探究等），努力激发学生的学习兴趣，调动其积极性，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。课后认真批改作业，耐心辅导答疑，并及时进行教学反思。所教班级的语文成绩在同年级中一直保持前列近几年来，所带班级语文平均分、合格率、优秀率均稳中有升。作为备课组长抓实备课环节积极组织集备，凝聚组内老师集体智慧，丰富教学资源库，实现资源共享，减少重复劳动，保证教学基本要求的落实和促进教学质量整体提升。加强听课交流，关注学生差异，分层作业设计，丰富语文活动，涵养学生科学素养，七年级组织了朗诵比赛，读书节活动，积极参与学校各类征文活动等，这些活动不仅巩固了课堂所学更锻炼了学生的综合能力，深刻体现了语文学习的实践性和综合性。

2.  教学研究与改革：我积极投身教学改革，不断学习先进的教育理念和教学手段。我积极参与校、区、市各级教研活动，多次承担校际公开课、如2021年11月承担校际公开课《白杨礼赞》，2023年11月承担校际公开课《范进中举，》均获得一致好评。积极参与常州市教育局组织的免费公益导学，分别在第六期和第十五期“优秀教师免费导学”公益活动中被评为“先进教师”。基于教学实践，我撰写了多篇教学论文，其中《浅谈新课标下初中语文大单元的开展》发表于《向导》期刊（2023年28期）《以表现性评价理念撬动作业改革----以初中语文作业设计为例》发表于《向导》期刊（2024年11期），《声情并茂意蕴悠长----初中语文“朗读”教学的指导探讨》发表于《教研博览》期刊（2024年33期）。

3.  学生综合素养培养：我注重因材施教，鼓励学生个性化发展。积极指导学生参与各类竞赛活动，取得了显著成效。如指导江宇含同学在常州市区七年级“美文阅读”比赛中获得二等奖；指导李欣怡同学在常州市局属学校“讲好红色故事，争当时代新人”红色讲解员宣讲大赛中获得二等奖。2023年获得“书香伴我成长”常州市中小学生主题征文大赛优秀指导老师奖。通过组织读书会、文学社、朗诵比赛等活动，极大地丰富了学生的课余生活，提升了他们的语文综合应用能力和人文素养。

三、 倾情投入，科学管理，履行教书育人之责

在担任班主任工作期间，我始终坚持“以生为本”，用爱心、耐心、责任心关注每一位学生的全面成长。

1.  班级建设与管理：注重班风、学风建设，培养学生干部的自洽能力，制定完善的班级规章制度，营造了积极向上、团结友爱、遵纪守明的班级氛围。所带班级多次荣获“校级文明班级”等荣誉称号。

2.  学生成长指导：密切关注学生的思想动态和心理健康，通过个别谈心、主题班会、家访等多种形式，及时做好学生的思想引导和心理疏导工作。特别关注学业困难学生和特殊家庭学生，给予他们更多的关怀和帮助，促进其身心健康发展。

3.  家校共育协同：高度重视家校合作，通过家长会、电话、微信群、家访等多种渠道与家长保持密切沟通，交流学生情况，探讨教育方法，形成了良好的家校育人合力。

四、 终身学习，不断进取，追求自我提升之路

我深知在知识快速更新的时代，学习是永无止境的。任职以来，我圆满完成了规定的继续教育学习任务，并利用业余时间广泛阅读教育教学理论专著和专业期刊，密切关注语文教改的前沿动态。通过不断学习，我的教育理念得以更新，知识结构得以优化，专业能力持续提升。我虚心向经验丰富的同事请教，积极参与各类培训，努力使自己成为一名学习型、研究型的教师。

五、 主要业绩与成果汇总

在领导的关怀和同事们的帮助下，通过自身努力，我在任职期内取得了一些成绩：

教学成绩：2013年获得勤业中学青年教师基本功比赛“课堂教学”三等奖

2015年获得勤业中学“减负增效暨教学质量优胜奖”

竞赛获奖：2021年获得《时代学习报》初中语文文化节“优秀指导教师奖”

          2022年获得《时代学习报》初中语文文化节“优秀指导教师奖”

2022年获得常州市局属学校“讲好红色故事，争当时代新人”红色讲解员宣讲优秀指导老师奖

          2023年获得“书香伴我成长”常州市中小学生主题征文大赛优秀指导老师奖

科研成果：

《浅谈新课标下初中语文大单元的开展》发表于《向导》期刊（2023年28期）

《以表现性评价理念撬动作业改革----以初中语文作业设计为例》发表于《向导》期刊（2024年11期）

《声情并茂意蕴悠长----初中语文“朗读”教学的指导探讨》发表于《教研博览》期刊（2024年33期）

六、 反思不足与未来展望

回顾过去的工作，我也清醒地认识到自身存在的不足：例如，在教育科研方面，研究的深度和系统性还有待加强；在信息技术与语文教学的深度融合方面，还需进一步探索和实践。

如果此次能够荣幸地晋升为一级教师，这对我将是巨大的鼓励和鞭策。我将在新的起点上，更加严格地要求自己：

1、持续深化理论学习，提升思想政治素养和理论水平。

2、聚焦课堂教学改革，深入探索培养学生核心素养的有效路径，打造更高效、更生动的语文课堂。

3、加大教育科研力度，争取在课题研究和论文发表方面取得更高质量的成果。

4、永葆教育热情，以更大的爱心和责任心投身教育事业，关爱学生，为人师表。

5、虚心学习，不断进取，为学校的发展和学生的成长贡献自己全部的力量。

无论评审结果如何，我都会一如既往地勤奋工作，不断超越自我。恳请各位领导、老师批评指正！

谢谢大家！