以爱为帆，以研为桨——九年教学与班主任工作述职报告

尊敬的各位领导、各位同事，大家好！

时光荏苒，岁月如梭。自2016年9月踏上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师，至今已整整九年。其中，我有幸担任了三年的班主任工作。九年，是一段从摸索到成熟、从实践到反思的成长之路。回首过往，我始终秉持着“教书育人，立德树人”的初心，在三尺讲台和一方班级中，与学生共同成长，收获满满。现将我九年来的工作情况汇报如下，恳请各位领导、同事批评指正。

一、教学工作：深耕课堂，精研业务，追求卓越

作为一名数学教师，我深知教学质量是生命线。九年来，我始终将提升教学效果、促进学生全面发展作为工作的核心。
1.立足课堂，优化教学策略

我深入研究教材与新课标，结合初中生的认知特点，不断探索和优化教学方法。我注重将抽象的数学知识与生活实际相结合，通过创设问题情境、精心设计问题串等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，努力将课堂还给学生，引导他们从“学会”向“会学”转变。
2.聚焦差异，落实“提优补差”

面对班级内学生基础不一、水平参差不齐的现状，我坚持“因材施教”的原则，认真开展“提优补差”工作。对于学优生，我通过拓展性习题来拓宽其阅读、分析、解题能力，培养其高阶思维能力，让他们“吃得饱”。对于学困生，我给予了更多的关注与耐心。我利用课后时间进行“一对一”或“小灶式”辅导，帮助他们找出知识漏洞，重建学习信心。我从不吝啬表扬，善于发现他们每一个微小的进步，用鼓励点燃他们学习的希望。
    经过不懈努力，我所带班级的数学成绩在历次期中、期末考试中均名列前茅，学生整体成绩进步显著，学习氛围日益浓厚。
二、班主任工作：以爱育心，家校共育，构建优秀班集体

三年的班主任经历，让我深刻体会到，班主任不仅是管理者，更是学生成长的引路人、心灵的守护者。
1.关注心理健康，做学生的“知心人”

青春期的学生心理波动大，面临诸多成长困惑。我将心理健康教育融入日常管理，通过定期开展主题班会、与学生进行个别谈心等方式，及时了解学生的思想动态和心理状况。当学生遇到挫折时，我给予他们温暖的拥抱和理性的疏导；当学生产生迷茫时，我成为他们可以信赖的倾听者和指引者，帮助他们平稳度过青春期。
2.加强家校沟通，构建教育合力。

我深知，学生的健康成长离不开家庭和学校的共同努力。我通过电话、微信、家长会、家访等多种形式，与家长保持密切、畅通的沟通。我不仅向家长反馈学生的在校表现，更主动倾听家长的困惑与需求，共同探讨教育方法，形成了强大的家校教育合力。
3.建设班级文化，打造先进集体。

我致力于营造一个“团结、勤奋、向上、和谐”的班级氛围。通过制定民主的班规、积极认真组织开展学校组织的活动，增强了班级的凝聚力和学生的集体荣誉感。在我和全体同学的共同奋斗下，班级班风正、学风浓，多次荣获校级“先进班集体”称号，这是对我班主任工作极大的肯定。
三、教科研工作：以研促教，提升专业素养

我深知，一名优秀的教师必须是一名研究型教师。在完成教学和班主任工作的同时，我积极投身于教育科研，努力提升自己的专业理论水平和实践创新能力。
我积极参与了学校的“问究”课题研究。在该课题的引领下，我尝试将“问题驱动”和“探究学习”深度融合到数学教学中。围绕这一主题，我开设多节公开课，如生活中的不等式、二次根式等，将“问究”理念付诸实践，获得了听课领导和同事的一致好评。
    在此基础上，我将自己的实践与思考进行梳理和提炼，撰写了教学论文：基于问究课堂研究的初中数学教学案例——以“二次根式”为例，不仅深化了自己对“问究”教学的理解，也为学校课题研究贡献了自己的一份力量。

四、反思不足与未来展望

回顾九年的工作，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到自身仍存在不足：例如，在教育信息化的应用上还可以更加深入；对个别特殊学生的教育方法有时还不够灵活，需要学习更专业的心理学知识。
展望未来，我将以此为新的起点，继续砥砺前行：
1.持续深化教学改革：进一步探索“双减”背景下的高效课堂模式，让数学学习更有趣、更有效。
2.加强个人专业学习：计划系统学习青少年心理学知识，提升处理复杂学生问题的能力。
3.深化教科研探索：继续围绕“问究”课题，进行更深层次的研究，力争产出更有价值的研究成果。
    九年风雨兼程，九年春华秋实。感谢学校领导给予我的信任与平台，感谢各位同事给予我的支持与帮助。在未来的教育道路上，我将继续怀揣对教育事业的赤诚之心，以爱为帆，以研为桨，为培养更多优秀的人才而不懈奋斗！
我的述职完毕，谢谢大家！