3月25日，勤业中学“问究”课堂教学改革推进活动暨勤进成长营第三十二次活动顺利开展。此次活动聚焦课堂教学创新，课程研发部邵磊主任通过深度分享 “问究” 课堂教学策略，为青年教师带来了全新的教学思路与方法。

邵主任首先介绍了“问究”课堂的前身——展评学习法。展评学习法以 “三段五模块”的教学模式，为课堂教学搭建有序的框架。而“问究”课堂作为展评课堂的3.0迭代版本，在传承优势的同时推陈出新。邵主任详细解读了“问究”课堂的核心要素，“问”包含提问、询问、追问，是激发学生思考、引导探究的起点；“究” 涵盖形式、内容、方法，是学生深入探索知识、提升能力的关键，二者紧密相连、相互渗透，贯穿于教学过程，遵循“有展必有评，有问必有究”的原则。

为了让教师们更直观地理解“问究”课堂的运作机制，邵主任展示了“问究”课堂教学结构模型流程图，并强调要将信息化手段融入课堂教学，以此丰富教学形式，助力课堂教学精准化，满足不同学生的学习需求。此外，他还提供了“问究”课堂教学观察评价表，为教师开展课堂教学评价提供了科学的工具。‍

活动尾声，邵主任向青年教师提出两点建议：一方面，教育理念的更新是教育发展的基础，教师要时刻关注教育前沿动态，不断学习，紧跟教育发展的时代潮流；另一方面，实践是检验真理的唯一标准，教师应积极将“问究”策略应用到日常教学中，结合所教班级学生的实际情况，探索出具有学科特色的高效课堂教学模式。

本次活动内容充实、实用性强，为勤进成长营的青年教师指明了“问究”课堂教学改革的方向，极大地激发了教师们的教学创新热情。在教育改革的浪潮中，勤业中学的教师们正以实际行动积极探索、勇于创新，相信在“问究”课堂教学改革的推动下，学校的教育教学质量将迈向新的台阶，为培育更多优秀人才贡献力量。

（文：任昱婧/图：李立辉/编辑：李立辉/审核：党政办、研发部）