自觉｜勤勉

创造课堂新型样态

促进学生深度学习

我校陶莹老师整本书阅读任务群的实践研究

4月25-26日，第三届基础教育“新教学”观摩研讨会（语文专场）在常州、徐州两地举行。26日初中专场，我校陶莹老师和钟楼区教发中心高红老师带领七1班学生支利青同学、黄以轩同学进行了关于《骆驼祥子》整本书阅读任务群的设计与实践的汇报。汇报从三个角度展开：指向阅读习惯培养的阅读计划制定、在多样的分享交流表达中积累整本书阅读经验、唤醒主体意识在整本书阅读中促进学生精神成长。三条路径让“多读书、好读书、读好书、读整本书”逐渐成为我校学生的生活习惯，学生也在阅读经验不断积累、丰富的过程中变得爱读、乐读、会读。本次汇报案例鲜活，内容殷实，可操作性强。特别是两名学生在台上从容大方，大胆自信，很好地展现了我校落实新课标，实践新教学，创造新课堂带给学生的新改变。

语文，是一场修行

勤业中学七1班  支利青

4月26日上午，我们跟着陶老师，来到实验初中，参与一场真正属于语文的盛会。

整场研讨会从致辞到语文新教学的六大学习任务群案例展示，让我们看到了语文新教学的光辉，在聆听中收获，在参与里成长。

我们是“压轴”汇报。就“整本书阅读——走进祥子的悲欢人生”为主题，将我们的成果娓娓道来。全过程一气呵成，是一次精彩的发言。更精彩的，大概是对此的深刻感受——语文，无处不在。

恰如报告前对《骆驼祥子》的探究，是对我们阅读素养的锻炼，让我们在阅读中共同体悟，感受阅读之美；讲述前从别的老师的发言中学习，是对我们倾听能力的提升。在一次次倾听中补己之短，让讲述日臻完美；讲述时的不紧不慢，更是挑战了我们的表达能力，让我们深悟语言之魅力，从而在表达中学会表达。语文是场修行，从最初的准备，到过程中的求索，直至最后精彩呈现，应证了一句古话：台上一分钟，台下十年功。一次次的改稿，一次次的排练、试讲，才有了最终的惊艳。这让我明白：任何事情都不是随随便便成功的。

生活处处皆语文，人生处处学语文。我想，在语文修行之路上，我会做永远的行者，不断探索，不断前行。

转变

勤业中学七1班 黄以轩

4月26日上午，我和支利青跟着陶老师，来到实验初中，进行《骆驼祥子》整本书阅读成果展示。因为是第一次来到千人大会场，面对全国直播，所以我的内心不免有点紧张。

在台下我一遍遍设想讲述的场景，上台前我还特意整理了一下装束，闪亮的班徽别在胸前，心中的勇气也顿时增添了很多。

在台上陶老师和高老师和我们温柔的眼神互动，也缓解了我的紧张。最终功夫不负有心人，我们完美地完成了此次汇报。当在餐厅里碰到许多陌生的老师，听到他们说：你们真厉害！真优秀！此时，我们的心里比吃了蜜糖还甜。

从小学时候不喜欢语文，到现在每节语文课都很享受，我想说，我是真的喜欢这样的开放性课堂，可以让我们畅所欲言。在开展一个个活动，完成一个个任务的过程中，我找到了快乐，收获了满满的成就感。

整本书阅读实践

整本书阅读学生感悟

思维在此碰撞，世界在此打开，书本已然不再是书本，是向内心深处的传送门，它领我们审视旧社会，引我们做自己的萤火——有一分热，发一分光。社会安好，才有成功之路径，自身要强，方得光明之征程。这也许是《骆驼祥子》的终章，却不会是前方书海的终章。对语文阅读的更添喜欢，对新时代的更加热爱，便是我这次阅读最深刻的感受了。（七1班  支利青）

一次次修改，一遍遍体悟，实践造就真知，生命逐渐成长与丰盈。整本书阅读，尽管不易，但使我们更加完美。当一个小小的章节串联起来通读领悟时，一片新大陆，一个新世界便跃然纸上。（七1班  张钰汵）

各种有趣、有感、有思的活动，与同学们活跃的思维交织在一起。完成任务的过程中，一次次重翻名著，每一次都有新的收获。当为了一个细节寻找答案时，时常会感到极有成就感。这一过程是刷题、苦干所得不到的体验。（七1班  王步青）

整本书阅读家长感悟

新标准、新教学、新课堂，必然会给学校带来新的契机，给师生带来新的挑战。素养导向下的全新课堂样态，也必然会让教育焕发新的生机。

（文：陶  莹）