开学在即，恰逢立春，四季之始，万物复苏。2月4日，我校课程研发部副主任陶莹老师在新学期常州市教研组长会议上做了有关《大单元教学中的评价设计》的讲座。

整场讲座以统编教材七下第一单元为例，从提炼单元主题，明确单元目标；创设真实情境，设置进阶任务，实现教学评一致；活用真实情境，改变测评方式三个角度进行了分享，思路清晰，案例详实。

教科院刘高平院长给予了高度评价。他指出这种实践非常勇敢，有价值且有成效。给所有老师提供了一个清晰可以借鉴的路径：提炼主题、明确目标、创设情境、活用情境、设置任务、开展活动、动态评价。而且评价适切，体现了过程性、表现性、发展性。

陶老师2021年加入江苏省语文整合教学研究所，成为种子教师。真正的大单元教学实践从16年就开始了。在这个过程中她和她的学生实现了双赢，共同成长。

已经考上省中的吴闻洲同学说：“在我看来大单元教学，那一篇篇课文可谓是枝，而贯穿其中的便是无形的富含精髓的根。大单元教学使我产生一种自我思考与探索的内驱力，让我去探索发掘每篇课文的内在联系，而不是局限在一篇课文里。有的时候，正如下棋中常道：“棋径通大道”，中医中“打通任督二脉”，这种学习方式，使我受益匪浅。”

 七（1）班支利青同学说：“语文不是那小学课本上密密麻麻的笔记，也不是一次次题海里的潜泳。她是课堂上有负必有正、强与坚强不一样的思辨；她是课堂上声情并茂、随心所欲的演绎；她是心中有爱，眼中有光。”

立是开始，春是希望，在这春暖花开的季节，我们的研究正散发出勃勃生机！（文：陶  莹）