1月6日，由常州市勤业中学、常州市花园中学、常州市卜弋中学、常州市邹区中学、常州市虹景中学五校联合教研主题活动隆重举行。来自五个学校的优秀教师在常州市勤业中学参加了本次教研活动。

同题异构 各展风采

    为进一步深化课堂教学改革，提升教师学科素养和关键能力，切实发挥校际教研的独特作用，本次活动基于真实性情境创设开展课例研究。五所学校的优秀教师在语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、心理、地理、生物、体育、音乐、美术等学科进行“同题异构”课堂教学研讨。

    同样的课题，因为上课教师对课题各具特色的解读和风格迥异的教学而各放异彩。虽然不少老师是借班上课，但教师们或机智幽默的调侃，或干脆利落的收放，或娓娓道来的引导，让学生很快融入课堂。教师通过创设贴近生活的真实情境，设计符合学生认知顺序和知识逻辑的问题链，运用极富亲和力的语言，在笑谈间和学生碰撞出了思维的火花。课堂中教师挖掘了知识的思维张力，引发了学生的深度思考和深度质疑，提升了学生思维的广阔性和深刻性，学生们也积极参与，主动配合，给上课教师留下了美好印象，这些都凸显了授课教师的深厚功底和教学智慧。    

凭教促研 协同生长

    本次活动围绕“真实性情境创设的课堂教学研究”这个主题展开。情境是课程教学系统的内在组成部分，是知识获得、理解和应用的文化背景的缩影，它既用于教学的开头阶段，又辐射贯穿于整个教育教学过程中，为学生理解概念、掌握规律搭建支架，为学生顺利解决实际问题、形成科学探究素养做铺垫。真实性情境来源于“真生活”，贴合学生的真实需求，满足学生的真实体验，能够让学生习得真知识，生成真智慧，体检真情实感，切实提高学生的核心素养。

    在听课之后，教师们以教研组为单位，从教师对教学内容的解读，教学思路的呈现，课堂节奏的掌控，教学效果的呈现等角度，开诚布公，畅所欲言地交流了彼此的想法。此时，课堂教学中的亮点或不足，都成为了与会教师学习成长的共同财富。而各学科专家深入细致的点评和切中要害的指导，使参与听评课的老师获益良多。            
    五校联合教研是不同学校之间交流经验、取长补短的相见；是不同学科之间扩大视角，融合优势的盛会。教研活动作为教学的重要组成部分，是教师进步成长的阶梯。教师将知识的思维张力和文化魅力融入课堂教学，让素养走进学生，让知识流光溢彩，让思维熠熠生辉。为了这同一个目标，老师们互相促进，协同生长，未来可期！（文：姚亚楠/图：勤中人）