开了《摩擦力》公开课后，我有如下感想。

　　一、尝试新型教学网络教学方法

　　新颖的教学方式，不能被传统的课堂束缚，需要与学生形成良好的互动，这就是需要解决的问题，本来准备利用视频，看学生实验，但是没有能够解决这个问题，所以这节课我就从网络中获取教学资源，如实验视频。

　　二、创设恰当的学习情境

　　《摩擦力》这节课，刚开始选取学生手边的物体，从生活中的事例入手，进行实验，如从扫地分析摩擦力的方向，利用生活中的摩擦力现象，让学生觉得熟悉、亲切，很好的创造了学习摩擦力的环境，既联系了学生的生活实际引起学生的兴趣，也通过体验活动、演示实验、视频实验使得知识点简单易懂。

　　三、注重学生自主探究过程

　　本节课多次合作探究，每个环节、每个知识点都由学生合作完成。在对标自学中学生根据自己的感受得出摩擦力的定义、方向、作用点。小组合作交流，提出自己的疑惑，然后由老师点评。在探究影响摩擦力大小的因素时，通过体验摩擦力，有学生得出可能影响摩擦力的因素：压力、接触面粗糙程度。在得出结论的环节，能够通过控制变量法对实验进行总结，进而发掘学生学习物理的兴趣和潜能，从而把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，提高物理课堂教学的效益。 使学生在知识与技能、科学思想方法及情感、态度和价值观各方面都得到发展，这实质上就是以学生为本的重要要求。

　　四.本节课需要改进的地方

　　1、在实验设计的指向性要更明确，比如在压力因素教学的时候，由于我的实验要求不够明确，所以学生不知道如何操作!

　　2、在静摩擦、滚动摩擦的定义和有益摩擦、有害摩擦讲解的地方要是再详细点，深入点，对学生的理解可能会更好。

　　3、滑动摩擦的方向：与相对运动方向相反，相对运动的概念还需要再强调一下，学生才能更好的理解。