为坚决打赢疫情防控阻击战，勤业中学相应“听课不停学”的号召，稳妥有序开展线上教学。全新的授课方式，全新的学习内容，线上教学的开展对于师生而言都是特殊时期的特殊体验。

4月10日，姜丹露老师利用腾迅课堂在线上开设了一节Unit4 Reading1的公开直播课。七年级全体学生和英语组老师都积极参与课堂听课。

线上直播不同于传统课堂，没有了师生面对面的交流，少了一些亲近感，多了一些距离感。但姜老师还是能利用师生连麦的方法与学生积极互动，学生参与度高，直播间课堂氛围活跃。一些学生虽然没有耳麦，但还是会在评论区积极参与课堂。

钱文懿老师这样评价姜老师的课:本课是一节与方位表达相关的阅读课。阅读前端学习中的词汇教学很细致，通过猜谜游戏的形式引入生词，吸引学生注意力，除了音标标注，姜老师带同学们多遍朗读。课堂上能给学生充分时间阅读，思考，练习和发言, 老师很有耐心，指导也很细致，跟同学们的互动也充分。这里有两点建议，一是给学生时间读单词列表后，可以通过学生发言，检测屏幕前他们的生词朗读情况；二是阅读任务Task1用听力不是培养阅读能力的方式，这两个问题完全可以用skimming，scanning的方式，既可节省时间还可以培养学生的速读能力。

许文老师这样评价：姜丹露老师的这节课是reading的第一课时，以方位词的复习引入，以此为线索为同学们梳理了文章脉络，并且利用音频等教学材料突出了文中不同动物特点。姜老师比较注重领读生词以及学生的自主阅读能力的培养，课堂上有较为充分的时间夯实基础，同时有助于语篇的理解。

唐雨晨老师也提出了自己对本节课的想法：姜丹露老师的课结构比较完整，开始上课时对于方向的复习既使学生回忆了昨日学习内容，又为今日新课程做了铺垫。在阅读前环节，对于本课新词的教授做了巧妙的设计，极富趣味性。阅读时给学生充分的时间并极具耐心的带着学生完成练习。读后对于文中的重点短语也有归纳，结构完整。在语音方面，lion，animal，dangerous，kind，direction这几个词需要进行语音的纠正。

随着网课教学的开展姜丹露积累了不少线上教学经验，能够做到线上授课与线下授课一样与学生自如互动，解决了满堂灌却无法了解学生知识掌握程度的问题。特殊时期的网课教学为教师提高教学水平提供了契机，在和学生一起学习线上视频课程内容时，从授课的角度琢磨视频课程的教学方式、课程内容设计，提升了自身的教学能力。