为落实立德树人的根本任务，发挥班会课思想教育主阵地的积极作用，探索“互联网+班会”的新模式，12月2日常州市勤业中学陶莹老师和八（1）班学生一起开设了一节别开生面的跨国实景班会研究课。

初中学生身体发育，自我意识萌芽，这个时期正是心理问题的高发期。有和父母的矛盾、学习不理想的焦虑，喜欢的异性可能不喜欢自己的患得患失……他十四五岁的少男少女不能很好地释压，甚至做出极端的行为。基于这些实际情况，陶莹老师试图通过班会课，引导学生明白，每一个生命的存在都是有其独特意义的，生命的意义是被自己赋予的。本节课并非空泛说理，而是结合生活实际引入，用国庆上演的大片《中国机长》，无锡大桥坍塌，常州九洲新世界车祸激趣引入，让学生意识到灾难就在我们身边。从而联想到生命的诞生，观看艺术处理的生孩子的视频，再到计算生命的长度，让学生直观地面对生命，感悟生命。其次是引导学生发现生命的状态，贫穷状态下的生命呼喊，残障状态下的生命奇迹，平凡状态的下的生命精彩。这三个环节，有学生的活动体验，有冷静地执笔思考，有视频的震撼冲击……其中采用小蚂蚁云课堂现场连线非洲，学生在发问的过程中，感受现有生活的幸福。同时采用小蚂蚁本地课堂收图功能，更好地展示了学生的学习成果。最后学生在朗读汪国真的《热爱生命》一诗中，唱响了青春之歌，懂得了生命的可贵。 

陈秋华：陶老师的班会课，整体来说，我有两点印象特别深刻。一是陶老师非常关注全体学生，经常鼓励不举手的孩子发言。二是各个环节，视频、新闻等都能回到学生自身或者周围同学的生活中来。让孩子有一个更真实的认知和感受，而不是高高在上或者远离孩子实际生活。孩子的语言表达等方面，也给我留下较深的印象。比如讲到生命的长度时，让学生用一句话说一说对恐龙，仙人掌，蜉蝣等生命的认识。孩子在很短时间内，就想到了一些很有哲理的优美的句子，可见平时陶老师很关注学生的语文素养。我有个小建议，这节班会课容量很大，如果面面俱到的话，时间有点紧张。比如两个孩子上台和全班计算时间这些环节，可否缩短时间或者去除？ 

岳珏：陶老师的这节课给我很大的震撼。且不说信息技术手段的运用、陶老师的妙语连珠，就说一下其中几个事例的运用。先是从自然界生生不息的生物说起，又时空连线了远在非洲的学生家长，让我们感受到在同一时间，地球的另一个大陆上，那里的人们在贫困的条件下，怎样为生计奔波，努力地生活。接下来介绍了常州本地的运动员，曾经少年辉煌，在经历了一次交通意外后，怎样振作努力，坚持自己的梦想，努力回到人生的巅峰。再说到英国达人秀的冠军“苏珊大妈”，那么普通平凡的一个人，却也在不断追逐着自己的梦想，实现自我价值的超越。这样一个个鲜活的事例，不断冲击着学生，不断地推进达到活动的高潮。陶老师自始至终没有告诉孩子们该如何去热爱生命，而是用这些事例一次次地撞击孩子的心灵，启发学生的深刻思考，让他们自己去认识反思，起到了一个自省的作用。这比父母老师空洞的说教更有效果。 

刘黎垠：陶老师的班会课呈现出以下几个特点：

1.视频导入，激趣入心。"乔家大院"的视频导入，带领学生感受"生命诞生之初"，震撼人心。

2.环环相扣，层层深入。从生命启示语录——有限生命该怎么过——灾难状态下的生命感悟，层层深入，流畅自然。

3.跨国连线，答疑解惑。充分利用家长资源，引导学生了解贫困者的生命状态，体验更真切。

4.形式多样，体验深刻。丰富的图片、视频资料，多样的体验活动，学生在欣赏参与的过程中，自然而然、水到渠成地有感而发。 

  常州市名班主任工作室领衔人王成良老师说，本节班会课有三个“精”：精心策划、精细组织、精彩呈现。本节课有三个“有”：有创意、有新意、有意义。陶莹老师个人也有三个“有”：有智慧、有情怀、有境界。王成良老师特别提到了勤业中学的班主任建设队伍日益强大。班主任老师们的评课：精当、精炼、精准。 

学校给所有班主任老师提供平台，相信所有班主任会在专业发展的道路上越走越远，越走越好……  

学生感悟生命现场作品：

潘艺：生命不应该浪费在闲杂的事上，要似一朵花儿美丽的绽放，不惧凋零，也要似雏鸟一往无前，不问归期，飞向诗和远方。  

吴闻洲：我们每天面临着生命中的每一个站点，也可能会是生命的终点。生命来之不易，是这世界上无法用金钱所衡量的珍宝。我虚度了多少时光？我错过了多少美好的人？我默默反问自己。但却有可能弥补不了从前的日子。只有珍惜当下的时光，且行且珍重，不让流年一点一滴从指缝溜走，好好珍惜当下的自己，亲人，朋友…… 

杨浩然：生命，亦可坚如磐石，亦可脆如纸片，它是我们无法预测的，所以我们不要虚度光阴，享受生命的点点滴滴，并铭记生命来之不易，且行且珍惜。 

    张正阳：在你认为最不会发生危险的时候，危险就会来到你身边。生命变化无常，与其追求长寿，不如安享自己生命中的剩余时光。把每一天都当作生命的终点来过，那么就不会留下遗憾了。（文：陶莹/图：杨振东）