课堂是语文学习的主阵地，提高语文教学质量的关键在课堂。“勤智”课堂第三次教学研讨活动于3月20日下午在常州市勤业中学如期开展。

此次研讨以探索语文课堂学生高效学习策略为主题，通过专家引领和交流探讨，寻找课堂教学的突破口。勤业中学语文组全员全程参与，同时还邀请了常州市教育科学研究院副院长、常州市语文教研员张春老师的倾情指导，整个研讨活动不断进行思维的交流和碰撞，火花迸溅，精彩纷呈。

刘黎垠老师奉献了一堂精彩的研究课《小石潭记》，刘老师用心创设情境带领学生远离俗世，走近大自然。她巧思妙想运用多样教学形式：通过动手画，将学生心中的小石潭跃然纸上；通过深入品，将柳宗元笔下小石潭的画面美、语言美，意境美和感情美层层玩味；通过放手写，任思绪纷飞跨越时空与作者共颤心扉。刘老师慧心独具，情境交融，让学生在在枯燥的文言文学习中找到了高效而新颖的学习方式，习得亲近文学和热爱文学的学习策略，更感受到热爱生活和自然的生活理念。

张院长高度评价了刘黎垠老师的课，同时又对文言文教学提出了中肯的意见，希望语文教师在文言文课堂上扎实文言字词的积累，做到“言文并重”，提高效益。由此，张院长还对“高效课堂”的内涵进行了解读，他指出语文课的“高效”还体现在一节课结束后，留给学生的是句号、问号，还是省略号。真正的“高效课堂”，不仅能在课堂上体现“高效”，课后还留给学生思考和延伸的空间。张院长还对语文老师提出了宝贵的建议，他希望语文教师一方面要博览群书，丰富自己的人文素养；一方面还要独立阅读，获得解读文本的独特感受，只有这样，才有可能成为一名受学生喜爱的优秀的语文教师。

    学习和交流虽然短暂，但张院长的指点让在座的每一位语文老师受益匪浅。此次研讨活动，为本校语文教师如何开展高效课堂研究指明了方向，也增强了动力。语文组全员教师一定会为促进每个生命个体精彩成长而继续不倦探索。（文：史丹/图：李立辉）